1.書本第46頁第1題

　　第一題第三幅圖提問：為什么是2.06，而不是2.6？

　　2.書本第47頁第5、4題

　　讓學生獨立練習，然后以小小組為單位交流。對有疑問的題目重點評析。

　　第五題交流的時候讓學生回憶數位順序表，重點交流小數部分的數位和相應的計數單位，以及它們之間的進率關系。第四題總結指出：相同的數字出現在不同的數位上，表示的大小是不同的，決定數的大小的一是數字的大小，二是數字所在的數位。

　　創編題：你能用數字2、3、0、6和小數點，按下面的要求設計小數嗎？

　　（1）數字2表示2個0.01：

　�。�2）數字6表示6個10的兩位小數：

　�。�3）數字（ ）表示（  ）個（   ）的（   ）小數：

　　同桌一人出題，另一人按要求設計小數。

　　四、綜合練習（預設12分鐘）

　　1.書本第45頁第2題。

　　提問：解決這一題關鍵是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）選一個說一說是怎樣想的？看著直線上的點，你還能想到哪些小數？