3．聽課文錄音，整體感知。

　　4．師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把"春 夏 秋 冬"這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花

　�。ǘ�）、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

　　1．跟錄音讀課文。 師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2．指名讀。 師：讀得真不錯。

　　3．比賽讀。（2 小組）

　　4．師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　5．春天花兒笑。（板書：笑） 師：笑的反義詞是什么？"花兒笑"是什么意思呢？（"笑"字形象生動，把花兒當人來寫，在"笑"字中我們可以感受到春天的溫暖。）

　　6．夏天蟬兒叫。（板書：叫） 師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫"知了"。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　7．秋天楓葉紅。（板書：紅） 師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　8．冬天雪花飄。（板書：飄） 師："飄"字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

　　9．師生合作讀。 師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌） 這樣，你們還能和老師合作嗎？