Tip：此處學(xué)生的謎語可能千差萬別，教師應(yīng)合理利用課堂時間，有效檢查學(xué)生的答案，糾正表達(dá)和書寫錯誤。

　　5. 教師可以把學(xué)生寫得較好的一些謎語朗讀給全班學(xué)生聽，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言文字的表達(dá)。

　　D. Let’s play.

　　1. 教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上此項的配圖，明確該項的檢測方式和要求。

　　2. 教師可運用以下兩種方式幫助學(xué)生完成此項的檢測任務(wù)。

　　(1) 學(xué)生以小組為單位分享謎語，并猜謎，比一比誰猜對得多。

　　(2) 教師將學(xué)生編寫好的謎語放在一個大紙盒里，請各小組派代表上來抽取并朗讀給大家聽，讓大家一起猜，最后比一比哪個小組猜對的謎語最多。

　　三、備選活動

　　【板書設(shè)計】

　　Unit3

　　【教學(xué)反思】

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