部編版一年級上冊《四季（第二課時）》語文教案

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)入

　　1．教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習，抽同學讀全文。

　　2．教師激趣導(dǎo)入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　設(shè)計意圖：認讀生字卡片、進行擴詞復(fù)習、抽同學讀全文等教學過程的設(shè)計鞏固了學生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學們的學習熱情被激發(fā)了。

　　二、根據(jù)學情，隨機學文

　　1．春天視覺篇--萬紫千紅總是春

　　(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？

　　(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

　　(3)引導(dǎo)學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。”

　　(4)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

　　(5)多讀評價：請同學們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進行評價。

　　(6)教師引導(dǎo)拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊！誰能也給春天寫一句話呢？

　　(7)課件出示句式：桃花(　　　)，他對小鳥說：“我是春天。”梨花(　　　)，他對(　　　)說：“我是春天。”(　　　)(　　　)，他對(　　　)說：“我是春天。”

　　(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學生補充的三句，組成一首小詩。)

　　2．夏天聽覺篇--大珠小珠落玉盤

　　(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌啊？誰在說話啊？讓我們趕快去聽一聽！