(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。

　　師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內容？我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。

　　請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。

　　(3)深入情境，表演背誦。

　　想象你現(xiàn)在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。

　　獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。

　　(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。

　　想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。

　　設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據(jù)課文內容和班級實際情況，采用適當?shù)谋痴b指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

　　四、說話訓練，拓展延伸

　　1．說一說。

　　同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧！

　　(課件出示：五星紅旗________)