1．出示帶拼音的生字。

　　(1)學生自由讀生字。

　　(2)教師指名讀生字。

　　(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。

　　(4)學生齊讀生字。

　　2．出示去掉拼音的生字。

　　師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！

　　(學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)

　　3．教師檢查學生的識字情況。

　　(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)

　　(2)教師指名讀字卡。

　　(3)開火車讀字卡。

　　(4)男女生賽讀字卡。

　　(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)

　　(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應的字卡。)

　　設計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。