�。�2）例1的第（1）題，調用學生學習幾分之一的經驗，通過剪一剪的活動情境，實現了“1”由一個物體到一組物體的自然過渡。

　　第（2）題，指導學生借助分數的含義，理解“部分”與“整體”的關系。

　　（3）教學中，要通過剪一剪、涂一涂、擺一擺等多種操作活動，循序漸進讓學生體會“1”是一些物體時，如何用分數表示整體與部分關系。

　　2.例2（問題解決）

　�。�1）例2，教學求一個數的幾分之幾的實際問題，既能讓學生學習解決生活中類似的實際問題，又可加深對分數含義的理解。

　　（2）理解題目中兩個分數的含義，是正確解決問題的前提。

　　（3）給出了借助直觀圖進行分析的方法，分析時結合分數的含義，應用整數除法計算解決問題的方法。

　�。�4）通過小精靈的話，提示教學過程中要有意識地培養學生回顧與反思的習慣。

　　五、教學建議

　　1.注意通過多元表征之間的轉換，逐步加深對分數的認識