�。ㄋ模┞犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

　　（五）讀讀四聲。

　　1．自由讀→同桌指讀。

　　2．師任意寫“o”的四聲,學生讀,開火車讀。

　　3．生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

　　4．生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

　�。ㄆ撸┳鍪謩蔟R讀板書,抽讀。

　　（八）“比耳朵”游戲:師讀帶調韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。

　�。ň牛┮艄澗毩暋�

　　三、歸納總結

　　四、拓展延伸

　　i ,i ,什么i ,語文寫字得了優;

　　iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

　　iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

　　五、作業設計

　　練習拼讀

　　六、板書設計

　　10.o ou iu

　　z—o→zo

　　j—iu→jiu

　　y—ou→you

　　l—ou→lou

　　y—o→yo

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