師：得數是3，你是怎樣想的？（因為1和2合成3，所以1＋2＝3。）

　　提問：那1＋2＝3這個算式表示什么？（表示把1和2合起來是3。）

　　3．小結。

　　今天我們學習了加法，知道把2個數合起來用加法計算。

　　三、練習鞏固、拓展思維

　　1．擺一擺，說一說。

　　師：現在我們來做個擺圓片游戲吧�。▌邮植僮鳎┠贸�5個圓片。

　　請學生上臺來擺。我來說，你來擺，邊擺邊說。

　　（1）左邊擺2個，右邊擺3個。一共有幾個呢？誰來報算式？

　�。�2）左邊擺4個，右邊擺1個。一共有幾個呢？算式是？

　　老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說嗎？左邊有？右邊有？一共有？

　�。▽W生口報，教師板書）

　　2．說一說，填一填。

　　師：瞧！可愛的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。

　　（1）出示第一幅圖

　　師：從圖中你看到了什么？誰來說圖意？你會列式嗎？（把得數填在書上）

　　我這還有2幅圖畫，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說一說。指名說。

　　你會列算式嗎？在書上完成算式。

　�。ㄕ垖W生說圖意、報算式）

　　追問：4＋1＝5表示什么？（4和1合起來是5）

　　（2）我們再來仔細觀察這三道算式。你發現了什么？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢？）

　　生1：每次多加一個，又多一個。

　　生2：加號后面的數都是1。

　　生3：加號前面的數越來越大，得數越來越大。

　　小結：一個數加1后，得數比原來這個數多1。

　　講述：剛才我們看圖寫算式，現在沒圖，你會算嗎？

　　3．算一算，寫一寫。

　　直接報得數。

　　2＋1＝3和1＋2＝3觀察這2道算式中的數。哪里是一樣的？有沒有不一樣呢？

　　生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。

　　生2：加號前后交換了位置，得數不變。（加交換的手勢）

　　師：通過幾個小朋友的觀察，我們知道了加號前后交換了位置，得數不變。（他們的位置不一樣，交換了，得數呢？都是3。）

　　師：看到4＋1＝5你能想到什么？

　　4．連一連。

　　講述：瞧！一個綠色的身影正在忙碌著，他是誰呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原來是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們去幫幫他，好嗎？