環(huán)節(jié)

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　設(shè)計意圖

　　情

　　境

　　創(chuàng)

　　設(shè)

　　1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

　　2、仔細(xì)觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30

　　復(fù)習(xí)：3個十和5個十，合起來是（ ）個十，是（ ）……

　　教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現(xiàn)在有多少個蘋果？

　　探

　　究

　　與

　　體

　　驗

　　1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學(xué)生充分反饋。

　　2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。

　　3、學(xué)生舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和

　　4、學(xué)生說圖意，并列式計算。說算理。

　　學(xué)生舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。

　　教師提問：如何進(jìn)行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出的，并板書：20+30=50

　　教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？

　　回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說出自己的算理。

　　講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。

　　教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

　　實

　　踐

　　與

　　應(yīng)

　　用

　　學(xué)生按要求完成練習(xí)。

　　1、自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上

　　2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計算。

　　3、第4題 對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。

　　采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。