4．解決32-30.

　　教師問：如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-30＝2．你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如：從3個十2個一里去掉3個十；十個十個去掉。）

　　讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十；還可以這樣想減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。

　　5．鞏固練習：

　　現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？

　　教師引導學生總結(jié)計算方法

　　讓生齊讀這幾組算式，仔細觀察它們各有什么特點？

　　教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十就得幾。

　　6．教師揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法（讓生齊讀題目）

　　7．激趣鞏固算法

　　師：哪個同學能說一道整十數(shù)加一位數(shù)的算式，讓同學們算一算 。

　　誰能由這加法算式，引出它相應的加、減法算式？

　　如此設計的目的是為了增強學生的自信，當小老師出題來考考大家，不僅讓生進一步理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法之間的關系，在一次提高學生的學習氛圍。

　　8．完成 “做一做”第一題，讓學生獨立完成，教師巡視，點評。