(1)父親仍舊穿著他那件……平靜而慈祥的臉。

　　“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”--李大釗經受敵人的殘酷折磨。

　　“平靜而慈祥的臉”--說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。

　　如果刪去這些內容就體會不到李大釗忠于革命的精神。

　　(2)扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕……向兩邊拉。

　　“目光兇惡可怕”“雙手就像鷹的爪子”，體現了扁鼻子軍官的兇惡、可惡。如果刪除就體現不出這些內容。

　　(3)他沒有什么模樣……頭上永遠剃得發亮……脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

　　從“臉上的精神”和外貌描寫可以看出祥子精神、健壯、樸實的性格特點。

　　3.教師總結：外貌和神態描寫能體現人物的性格特征，對塑造人物的性格和形象起烘托作用，大家在習作時可適時加入外貌和神態描寫，增強文章的表達效果。

　　設計意圖：

　　通過對這幾句話的學習，學生了解了外貌和神態描寫在文章中的表達效果，引導學生把這種方法運用到習作中去。

　　三、日積月累。

　　1.抽學生讀句子，教師幫助正音。

　　2.小組討論，大致了解這幾句話的意思。

　　3.學生匯報。教師點撥。