（2）指名反饋?zhàn)x，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓和重音。

　　（3）指名反饋：課文講了一件什么事情？（孔子到東方游學(xué)，看見(jiàn)兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽(yáng)的遠(yuǎn)近，他們各執(zhí)己見(jiàn)，孔子也不能判斷出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。）

　　（4）教師小結(jié)：其實(shí)，整則文言文是圍繞題目中的一個(gè)字展開(kāi)的。這個(gè)字就是“辯”。

　　三、再讀課文，理解文義

　　1、學(xué)生借助注釋，獨(dú)立閱讀課文，理解課文的內(nèi)容。兩小兒為什么事而辯，是怎么辯的，也就是各自的觀點(diǎn)和依據(jù)是什么，辯論的結(jié)果是什么。

　　（1）指名找出兩小兒的不同觀點(diǎn)，教師板書(shū)。

　　一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

　　一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

　　（2）再讀課文，分別找出兩小兒的說(shuō)理論據(jù)。

　　一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

　　①指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（重讀音節(jié)：大如車蓋、如盤(pán)盂、遠(yuǎn)者小、近者大乎；對(duì)于“大如車蓋”“如盤(pán)盂”兩處的朗讀可以引導(dǎo)學(xué)生配上合適的動(dòng)作）