生：拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。

　　師：原來食指要做這么多工作啊，真了不起！看來食指是完美無瑕的嘍，是嗎？

　　生：不是。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。

　　師：大家知道“窈窕”是什么意思嗎？

　　生：文靜而美好。

　　師：原來食指也有不如其他手指的地方。那么食指的優(yōu)點是……

　　生：機敏。

　　師：不足呢？

　　生：線條強硬。

　　師：好了，我們通過文中描寫五根手指的重點句子，已充分認識了他們的優(yōu)點和不足。五根手指各有所長，各有所短，只有團結合作，才能產生巨大的力量。

　　賞析：本文的重點是理解五根手指各有什么特點，作者是運用什么方法來表現這些特點的。在這個教學片段中，教師抓住這一重點，采用引導、自主、合作的（教學方法），使學生借助段落中的重點詞句，分析各手指的優(yōu)點、不足，其他學生適時補充。這樣在合作交流中品讀感悟，使學生很快能掌握各手指的特點，輕松理解了本課教學的重點。