（2）學(xué)生動(dòng)手拼擺，驗(yàn)證交流方法。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出 4個(gè)小正方體，根據(jù)你的理解，用手中的4個(gè)小正方體先擺一擺。擺好后認(rèn)真觀察正面，驗(yàn)證自己的擺法是否正確，最后和同桌交流你是怎么擺的。

　　（3）全班交流反饋，形成認(rèn)識(shí)。

　　①、呈現(xiàn)擺法。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的擺法？（指定學(xué)生上臺(tái)展示，反饋全班同類型的擺法有多少）

　　②、觀察驗(yàn)證。（出示課件）

　　③、揭示方法。

　　（4）應(yīng)用體驗(yàn)。

　　師：如果再增加一個(gè)同樣的小正方體，保證從正面看到的還是3個(gè)正方形，你會(huì)擺嗎？快動(dòng)手試試吧！擺完后小組交流你的擺法。

　　預(yù)設(shè)：放在后面被遮擋住或放在前面遮擋都行。

　　師：剛才我們根據(jù)正面圖形用小正方體擺幾何組合體，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的圖形擺幾何組合體，擺法是多樣的。擺法雖然很多，但是有規(guī)律可循。都是先根據(jù)從正面看到的圖形擺正方體，然后只能在它的前面和后面添加小正方體，不能添加在上、下、左、右面。

　　同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，下面用我們的發(fā)現(xiàn)來(lái)解決問(wèn)題吧！

　　課件出示練習(xí)一第2題（學(xué)生進(jìn)行操作交流后匯報(bào)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只根據(jù)從一個(gè)面看到的圖形擺小正方體的方法是多樣的，同時(shí)體會(huì)不同方法的內(nèi)在聯(lián)系。最后增加體驗(yàn)練習(xí)，讓學(xué)生由依賴幾何直觀逐步過(guò)渡到空間想象。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系比較、分析推理、歸納概括的能力，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。）