教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)看大屏幕，這是兩個(gè)立體圖形的正面，（投影出示）請(qǐng)你猜一猜這是什么立體圖形？

　　學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：其實(shí)這是兩個(gè)圓柱體，看來(lái)只看一個(gè)面很難來(lái)確定是什么立體圖形，四年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)從不同的方向來(lái)觀察物體得到的結(jié)果是不同的，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究《觀察物體（三）》。

　　二、探究新知。

　　（一）、學(xué)習(xí)例1

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（出示例1）誰(shuí)來(lái)給大家讀下題。

　　師：誰(shuí)有想法了？

　　（學(xué)生舉手，但不讓學(xué)生回答）請(qǐng)同學(xué)們看要求：

　　（1）先獨(dú)立思考，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　（2）在組內(nèi)交流你的擺法和想法。

　　現(xiàn)在開始按要求完成任務(wù)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)這一組的同學(xué)展示他們的擺法，大家一起來(lái)判斷一下他們的擺法是否正確。

　　學(xué)生擺后，師：還有那些擺法？誰(shuí)來(lái)做一下補(bǔ)充。

　　2、同學(xué)們太聰明了，有這么多種擺法，如果再增加1個(gè)同樣的正方體，保證從正面看得到的還是三個(gè)正方形，應(yīng)該怎樣擺呢，想一想，請(qǐng)不要?jiǎng)邮郑�想象一下你可以怎樣擺？