③展示交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他小朋友擺的方法和他一樣嗎？

　　④猜一猜：有幾種擺法？（只要明確比的方法，不管直接比，還是間接比，建立一一對應的比較方法，教師可以滲透“一一對應”的思想。培養學生想法多樣化，提法多樣化，說法多樣化。）

　　⑤揭示同樣多：小白兔有4只，水泥磚有4塊，小白兔的只數和水泥磚的塊數一樣的，都是4，我們就說它們的數量同樣多或一樣多。

　　⑥練習訓練：課后第8頁第1題。

　　（2）理解誰多誰少。

　　①師：接下來我們再把哪幾種事物之間進行比較？看看什么多？什么少？怎么比較？比的結果是什么？請小朋友先擺一擺，再說一說。

　　A、小朋友獨立思考。

　　B、小組交流。

　　C、全班交流。

　　②怎么比？

　　③比的結果？（引導學生表述；X比X多或少。如小白兔的只數比小豬的只數多）

　　④學生表達：4比3多，還可以怎么說？（3比4少）