教學反思

　　1.教學中重視引導，培養(yǎng)學生解決問題和總結(jié)歸納的能力。

　　教師引導學生獲取有價值的信息，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作意識。同時，在計算過程中，教師要引導學生反思，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。

　　2.能掌握知識和方法的遷移運用，不能只會簡單照搬。

　　學生能夠正確計算像380＋550這類題目，但將題目改為100＋550，就會出現(xiàn)100＋550＝560的錯誤情況。將新知識轉(zhuǎn)換成舊知識來學習是好的，需要讓學生注意的是兩個加數(shù)要統(tǒng)一，如果前面加數(shù)有兩個0不看，那么后面加數(shù)也得有兩個0不看，若其中一個加數(shù)只有一個0，那么我們只能少看一個0，減法也是一樣的。

　　3.重視對筆算算理和法則的講解。

　　學生雖然能較容易地將兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上有些糊涂。有的學生會把“從百位上退1，是100”說成了“退1當十”，教師應(yīng)該對學生講清楚筆算法則。

　　4.我的補充。

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　　備課資料參考

　　典型例題準備

　　【例題】在內(nèi)最大能填幾。

　　620－＞360　　110＋＜220

　　＋320＜500   －150＜160