2、以自己為中心辨別左右

　�。�1）找鄰居

　　師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好鄰居。坐在你左邊的鄰居是誰？和他握握手。右邊的鄰居是誰？和他招招手。（注意，有的同學只是左邊有鄰居，有的同學只是右邊有鄰居，一定要分清喲�。�

　　小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。（多媒體出示）

　�。�2）、整理書桌。

　　師：請把數(shù)學書放在書桌的右面，鉛筆盒放在書桌的左面。

　　（3）根據(jù)教室的實際情況，說說自己的位置。

　　（設計意圖：通過這三個環(huán)節(jié)的活動，從身體上的左右擴展到以自己為中心辨別左右，加深學生對左右的理解。）

　　三、解決中運用，體驗生活。

　　師：討論：

　　①指名學生和老師一起玩“拍手”游戲。

　　②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了？

　�、郯涯銈兊挠沂峙e起來，判斷一下我們倆誰做得對。