人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《進位加》教案（八）

　　一、教材分析

　　數(shù)學(xué)課程標準指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加是在不進位的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，為了突出重點、突破難點，教材中創(chuàng)設(shè)了這一教學(xué)情境，我充分利用這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀 察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)， 鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u價增強學(xué)生學(xué)號數(shù)學(xué)的信心，促進學(xué)生生動活潑、全面和諧的發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生已有知識和經(jīng)驗

　　學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了一位數(shù)加一位數(shù)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的筆算方法懂得計數(shù)單位相同的數(shù)相加減知道相鄰數(shù)位的十進關(guān)系以及一個十是10個一、10個一是一個十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　　2、新舊知識的聯(lián)系

　　筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的加法既可以從十位加起也可以從個位加起。筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的加法如果先算十位會有矛盾沖突學(xué)生要在解決矛盾沖突的過程中生成新知識。

　　三、設(shè)計意圖

　　1、通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

　　2、在嘗試、交流中掌握計算的方法，初步體會算法的多樣化，理解算理。

　　3、通過練習(xí)，學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。