【教學(xué)流程】

　　【情境導(dǎo)入】

　　1．提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們拿出米尺，找找上面有哪些我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位？(米、厘米)同桌互相用手比比看。我們?cè)诒硎臼裁次矬w的長(zhǎng)度時(shí)用米作單位？舉例說(shuō)說(shuō)。什么物體用厘米呢？為什么？

　　2．出示1分硬幣，它的正面是什么形狀？(圓形)請(qǐng)你來(lái)量量這個(gè)圓形最寬的地方大約是幾厘米？誰(shuí)來(lái)指指它的厚度是哪？夠不夠1厘米？

　　3．引出課題，看來(lái)光有米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位還不夠用，我們?cè)诹勘容^短的物體或需要量得比較精確時(shí)還需要一個(gè)更小的單位，誰(shuí)知道是什么？(可能有學(xué)生能回答出毫米)這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題。(板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí))

　　【探究新知】