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2020-07-20 16:16:05 下載試卷 標簽:小學三年級 三年級上冊 數(shù)學教案
人教三上數(shù)學第三單元《毫米、分米的認識》教案(四)
教學內(nèi)容:人教版三年級上冊第一單元例1、做一做及練習一第1、2題。
學情分析:《數(shù)學課程標準》中明確提出:“教師應根據(jù)學生的具體情況,對教材進行再加工,有創(chuàng)造性地設計教學過程。” 本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)學生的知識基礎而進行編排的。從知識方面來講,學生有了米、厘米的認識做基礎,從經(jīng)驗方面來講,學生經(jīng)常用到學生尺,也有用尺子進行測量的經(jīng)歷。但是,學生對于物體測量的認知只限于整米、整厘米的數(shù),如果不是整厘米數(shù)的測量,就要用到比厘米更小的新的長度單位--毫米。在這種認知沖突下,學習“毫米的認識”,能水到渠成地讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。
教學目標:
1.使學生認識長度單位毫米,建立1毫米的長度觀念,知道毫米和厘米的關(guān)系,會進行簡單的換算。使學生會用毫米作單位測量物體的長度。
2.使學生經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程。在實際測量的過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力和推理能力。
3.會用毫米作為測量物體長度,從而提高學生解決簡單的實際問題的能力。
4.結(jié)合操作活動,使學生體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣,向?qū)W生滲透長度單位來源于生活又應用于生活的觀念。
教學重難點:使學生初步建立1毫米的長度觀念,體驗1毫米的實際長度,知道1厘米 = 10毫米;會簡單的換算;會用毫米作單位進行測量。
教學準備:教師準備多媒體課件;學生準備一把直尺、學生卡一張、光盤一張。
教學課時:1課時
教學過程
一、 創(chuàng)設情境,引入新課
1.談話:在上學期我們學習過有關(guān)長度單位的知識,要精確地測量物體長度,需要什么工具?(用尺子量)
2.請說一說你是怎樣測量物體長度的?(學生匯報)
3.那么,我們已經(jīng)學過了哪些長度單位?(學生回答)
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