二、探究新知

　　1．建立1千米的長度概念。

　　1千米到底有多長？

　　出示學校操場：這是我們小學的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？

　　學生回答。

　　教師根據(jù)學生回答小結(jié)：半圈是200米，2圈是800米，2圈半是1000米。

　　2．聯(lián)系生活，再次建立“千米”觀念。

　　到操場上量出100米的距離，走一走，看看有多遠。幾個這樣的長度是1千米？(10個)

　　10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成：1千米＝1000米

　　全班齊讀一次。(指導學生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分)

　　3．實踐感知。

　　我們現(xiàn)在一起去運動場上走去，去感受一下1千米到底有多長。

　　圍繞跑道進行教學，體驗1米、50米、100米、1千米的長度。

　　從學校門口到什么地方的距離大約是1千米？你能說一說你是怎樣知道的嗎？

　　小組交流討論。

　　想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？

　　學生回答，引導學生互相判斷其他同學說的是否合理。

　　在操場上量出100米的距離，走一走，看看有多遠。幾個這樣的長度是1千米。

　　10個100米就是1千米。