�。ǘ�）精讀悟法，聚焦表達

　　1.從“詩”入手，感受白鷺外形的精巧美。

　�。�1）默讀課文1-5自然段，說說你從哪些地方能感受到“白鷺是一首精巧的詩”？

　�。�2）集體交流。

　�、偕�素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

　　引導學生抓住關鍵詞體會，通過觀察課件中的白鷺感受它外形的和諧優美，并讀出和諧美。

　　②白鶴太大而嫌生硬……而且太不尋常了。

　　這里寫白鷺，還提到了白鶴、朱鷺和蒼鷺，這樣寫有什么好處？

　　運用了對比描寫，通過白鷺與三者對比，突出白鷺的小巧美和尋常美。

　�、勰茄┌椎乃蛎�……黛之一忽則嫌黑。

　　引導學生抓住“嫌”“一分”“一忽”體會白鷺外形的恰到好處。

　　拓展閱讀：東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。--宋玉《登徒子好色賦》

　�。�3）有感情地朗讀，感受如詩般精巧美麗的白鷺。

　�。�4）反復朗讀，背誦積累。