師：看來(lái)作者一家人都評(píng)論了花生的好處，你們想不想再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣議論花生的？那咱們就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分角色朗讀課文中“議花生”部分，看誰(shuí)讀得最好！

　　師：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)大家快速瀏覽課文第3一14自然段，找找父親對(duì)花生做了幾次議論？誰(shuí)找到了父親的第一次議論？課件出示，請(qǐng)大家感情朗讀父親說(shuō)的這段話，誰(shuí)給說(shuō)說(shuō)父親是怎樣評(píng)論花生的？（將花生與桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比較。）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)桃子、石榴、蘋(píng)果有什么特點(diǎn)，理解“愛(ài)慕”一詞，花生有什么特點(diǎn)。（指導(dǎo)朗讀）

　　切換課件讓學(xué)生看圖

　　了解了這些果實(shí)的特點(diǎn)后，請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)表，誰(shuí)會(huì)填？找兩位同學(xué)說(shuō)。

　　師：文中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，只是就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，是不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處呢？那父親這樣比較是為了什么？（為了突出花生的可貴之處、花生的品質(zhì)）那花生到底有什么可貴之處？有什么品格呢？請(qǐng)大家用一些詞語(yǔ)來(lái)夸夸花生吧！（不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)、不圖虛名、樸實(shí)無(wú)華……）

　　師板書(shū)：不圖虛名  默默奉獻(xiàn)

　　父親引導(dǎo)大家議論花生，僅僅是為了贊美花生嗎？那是借花生來(lái)干什么呢？從哪兒可以看出來(lái)？（出示父親的第二次議論）對(duì)了，父親引導(dǎo)孩子們議論花生的目的是為了教育孩子們?cè)鯓幼鋈四兀克�贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做……（學(xué)生說(shuō)）

　　父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品質(zhì)，注重實(shí)際，謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人。

　　板書(shū)：注重實(shí)際  求奉獻(xiàn)

　　父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒可以看出來(lái)？生回答。理解“我”說(shuō)的話，理解“體面”的意思。這句話是全文的中心所在，父親的教導(dǎo)深深地印在了作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的寫(xiě)作，教學(xué)和做人之中。

　　3.小結(jié)課文：這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ�，講的卻是做人的道理，像這樣從事物的特點(diǎn)上體會(huì)到一點(diǎn)做人的道理，這種寫(xiě)法叫做--借物喻人。（板書(shū)）本文還有一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)？大家看板書(shū)，作者圍繞“落花生”寫(xiě)了四部分內(nèi)容，有的是詳寫(xiě)的，有的是略寫(xiě)的，這樣安排可以做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、主次分明。希望大家在今后的寫(xiě)作中也能夠用上咱們今天所學(xué)習(xí)的這些新的寫(xiě)作方法。