四、深讀悟情，感受人情（6分）

　　1.導入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

　　2. 默讀2-5自然段，找出能體現“蒙漢情深”的句子，同桌交流體會。

　　3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據學生回答，提煉板書：迎接 相見 款待 聯歡 話別

　　4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？

　　（1）課件出示詞語： 激情 盛情 盡情 深情 熱情

　　（2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。

　　5.交流討論：說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

　　設計意圖：這一設計便于發揮學生的主觀能動性，使學生自主學習、自主解決問題的能力得到較好的發揮。著力于語言文字訓練。抓關鍵詞“襟飄帶舞”，比較“飛”與前文中“走”的異同，在作者感悟“又動情”的基礎上再讀課文。然后充滿激情反復吟頌結尾詩句，體會作者愈加強烈的感情，用飽含深情的頌讀，體現學生對“蒙漢情深”的深刻理解。

　　五、升華情感，拓展延伸（5分）

　　1．同學們讓我們把草原那美麗遼闊、熱情好客蒙古人的場面永遠記在心中吧！大聲地朗讀一遍課文。

　　2.思考：“蒙漢為何情深？僅僅是蒙漢才情深嗎？”

　　3.點擊白板視頻連接播放視頻《愛我中華》