教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。周末，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，我們一起去看看小明奶奶家吧！瞧，奶奶家的小院多熱鬧哇！花兒都開了，蝴蝶在花間飛舞，小動物們在小院里歡樂地玩耍。(課件出示教材14～15頁的主題圖)

　　師：說說你看到了什么動物？數(shù)量是多少？你用幾個(gè)圓片來表示的？(小組內(nèi)交流)

　　師：哪個(gè)小組愿意說說你們看到的動物的數(shù)量是多少？(點(diǎn)名學(xué)生在展示臺上擺出相應(yīng)數(shù)量的圓片)

　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，用新穎的主題圖吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。

　　師：同學(xué)們擺的數(shù)量都在1～5之間，今天我們就來認(rèn)識1～5。(板書課題：1～5的認(rèn)識)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1．?dāng)[一擺、認(rèn)一認(rèn)。

　　你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？(小組內(nèi)交流、操作，再讓每組派一個(gè)代表演示)