師：板書：

　　3比4少

　　3<4

　　小于號(hào)

　　讀作：3小于4

　　4、區(qū)分“>”、“<”。

　　師：要求學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)“>”、“<”的區(qū)別。

　　生：得出區(qū)別“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”“大于號(hào)開口向左，小于號(hào)開口向右”等結(jié)論。

　　師：對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。幫助學(xué)生編順口溜“前面大大大于號(hào)，前面尖尖小于號(hào)”，以便學(xué)生能正確區(qū)分“>”、“<”。

　　5、正確書寫“=”、“>”、“<”。

　　師：講授、示范“=”、“>”、“<”的正確寫法。

　　生：用手跟老師比劃“=”、“>”、“<”。

　　生：在課本地17頁的格子上練習(xí)書寫“=”、“>”、“<”。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1、學(xué)生做課本17頁練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：再課件逐一出示，讓學(xué)生舉手回答要填的符號(hào)。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“兩邊相等用等號(hào)；小小嘴巴吃大數(shù)。”

　　2、練習(xí)：幫數(shù)字寶寶找家。（比一比，填一填。）

　　3、練習(xí)：你能把這3個(gè)數(shù)字寶寶都帶回家嗎？(從大到小排列1、2、4)