三、指導朗讀、整體感知

　　1指導朗讀。

　　朗讀一篇文章，首先要確定感情基調，對每句話來說，又要初步明確是用上揚調、平直調、曲折調、下抑調中的哪一種來表情達意：在一句話中，還要確定變音及重音的讀法。

　　以第一段為例，師范讀，表達朗誦全文。

　　2配樂朗誦

　　配舒緩的《小夜曲》，每生讀自己最喜歡的一段。讀后談自己這樣處理的理由。讓學生盡情朗讀，以進入作者的情感世界當中。對朗讀有特點的每一處地方都給予肯定，以激勵學生。

　　3整體感知

　　說出作者四次看繁星的時間、地點，大致了解，四次看繁星的情次和感受。或者填下表。

　　時間地點情景和感受

　　四、小結

　　由學生小結，師補充即可

　　五、作業

　　在日記中寫一寫你觀察天上的繁星的情景，并寫出你的感受。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　交流日記{師：從同學們的日記當中，可以看出大家觀察繁星的方法和感受是各不相同的，有的同學插上想象的翅膀遨游，有的同學在天文望遠鏡前駐足，今天，我們來共同領略一下巴金眼中、心中，筆下的繁星是怎樣的。}