教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。

　　2．讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　3．讓學(xué)生充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，每個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)策略

　　1．聯(lián)系生活，打開思路

　　搜集、了解身邊存在的環(huán)境問題，弄清楚這些問題對(duì)人的身體健康有什么危害。先列舉一些身邊的環(huán)境問題，幫助學(xué)生打開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過具體的例子，讓學(xué)生感受到身邊有很多環(huán)境問題可以去發(fā)現(xiàn)。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生到不同的地方，如學(xué)校、社區(qū)、快餐店，了解環(huán)境問題；還可引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑，如現(xiàn)場觀察、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視、昕廣播、采訪群眾，了解環(huán)境問題。

　　在搜集環(huán)境問題時(shí)，可讓學(xué)生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報(bào)刊中剪一些圖片，便于交流時(shí)讓其他同學(xué)直觀地感受到環(huán)境問題。