3.教師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉很多年的母親，在說這句話的時候，除了桂花，母親還會想起故鄉的什么呢？(板書：思桂花)

　　預設：

　　(學生1：想起家鄉的左鄰右舍、親朋好友。

　　學生2：想起家鄉的田野。

　　學生3：想起家鄉的老宅子。

　　學生4：想起家鄉那條清澈見底的小河。

　　學生5：想起家鄉的一草一木、山山水水。

　　學生6：想起家鄉的桂花茶。

　　學生7：想起家鄉的桂花糕。)

　　4.出示“這里的環境再好，也比不上(家鄉的青山綠水好呀！)”

　　“這里的鄰居再熱情，也比不上(家鄉的左鄰右舍好呀！)”

　　5.教師：同學們能自己模仿這個句式說幾句話嗎？

　　師生交流。

　　6.教師：同學們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實心里想的是家鄉，從中我們可以感受到母親怎樣的情感？(板書：思鄉情)

　　母親對桂花的那份情感，是因為她曾經在故土的生活與桂花密不可分，桂花是母親思鄉情的寄托。