統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案（七）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn) 識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

　　2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、 撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

　　3.正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.識(shí)字。

　　本課7個(gè)生字中6個(gè)字是對(duì)韻歌中呈現(xiàn)的事物名稱。“花”是第一次出現(xiàn)的上下結(jié)構(gòu)的字。“蟲(chóng)”是翹舌音，需重點(diǎn)正音。南方地區(qū)的學(xué)生受方言的發(fā)音影響，容易把“風(fēng)”讀錯(cuò)，教師需要重點(diǎn)示范。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式的示范朗讀來(lái)正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種方式趣味朗讀課文，在反復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）示范朗讀，跟讀正音。對(duì)韻歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。教師可以創(chuàng)設(shè)朗讀的氛圍，播放錄音或教師范讀，然后學(xué)生跟著讀，再模仿邊拍手邊讀韻文，在誦讀中掌 握字音。

　�。�2）合作對(duì)讀，認(rèn)讀生字 。7個(gè)生字都出現(xiàn)在前兩 句的單字對(duì)中，特別是6個(gè)生字是兩兩相對(duì)的事物 名稱。教師可以借助生字卡片，與一位學(xué)生示范邊對(duì)對(duì)子邊找生字，然后引導(dǎo)學(xué)生同桌對(duì)對(duì)子。通過(guò)師生、生生找生字對(duì)對(duì)子，既認(rèn)讀生字，又了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)中可以采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，理解 字義。

　　（1）圖文對(duì)照，理解字義。“鳥(niǎo)”字可回顧前一課的連線練習(xí)感受象形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風(fēng)、蟲(chóng)”的圖片及古今漢字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，找到對(duì) 應(yīng)的圖片和字。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，理解字義。

　�。�2）抓特點(diǎn)，形象化識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在整體識(shí)記漢字的基礎(chǔ)上，抓住每個(gè)生字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。如，“雨”的四個(gè)點(diǎn)好像雨點(diǎn)從云朵里飄落下來(lái)；“風(fēng)”中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景；“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它 的眼睛，促進(jìn)字形識(shí)記，字義理解。