4．表現了豌豆們怎樣的性格？

　　前四粒豆：妄自尊大。（板書：妄自尊大）

　　第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）

　　5．課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？（小組交流匯報）

　　6．母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

　　小組討論，交流感受。

　　7．“雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。”為什么母親不相信？（這是一位母親對子女愛的體現。）

　　8．你怎樣理解“真的，它現在要開花了……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的？

　　小組內交流，讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓起戰勝病魔的勇氣。朗讀時指導學生讀出驚喜的感情。

　　9．其余幾粒豌豆后來怎樣了？指名朗讀。（板書：被吃掉了落到臟水溝里）

　　總結：同學們，我們課堂上的每一個環節都是根據問題的引導進行的。古人說：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。所以試著提出問題是很重要的，有時候，提出一個問題比解決一個問題更難。

　　三、整合閱讀“語文主題學習”圖書四年級上冊1《慧眼觀天下》第67 頁《最有意義的生活》

　　過渡：第五粒豌豆因為給生病的小女孩帶來了希望和力量，所以它的存在更有意義�，F在我們再來讀一篇文章《最有意義的生活》，邊讀邊想，試著提出問題。