三、學(xué)習(xí)方法

　　五環(huán)：自主學(xué)習(xí)--合作探究--匯報(bào)展示--達(dá)標(biāo)檢測(cè)--拓展延伸

　　四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、立方體模型、方格紙。學(xué)習(xí)方法

　　五、課前游戲：聽口令指方向。（上、下、前、后、左、右）

　　六、教學(xué)過程

　　（一）情境引入。

　　1．師：宋代大詩(shī)人蘇軾有一首《題西林壁》你會(huì)背嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中

　　師：這首詩(shī)是什么意思你能解釋一下嗎？板書出示課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、追求美。引入課題。

　　2.出示一個(gè)正方體。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察并提問：有幾個(gè)面、每個(gè)面是什么圖形？我來指請(qǐng)同學(xué)們來說都是什么面？（上面、下面、左面、右面、前面、后面）板書。

　　游戲：快速指面。