（3）反饋交流驗證的例子。

　　小組展示（師展示生的的學習紙：有不是3的倍數(shù)的，有是3的倍數(shù)的，有2位數(shù)的、3位數(shù)的、4位數(shù)的）

　　師：下面的同學舉的例子都符合這個規(guī)律吧？

　　生：符合

　　師：咱現(xiàn)在就可以說這個規(guī)律是正確的了，什么規(guī)律來？

　　生：3的倍數(shù)特征是：一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。（同桌互說）

　　小結(jié)：今天我們做了一件非常了不起的事，科學發(fā)現(xiàn)就是像這樣先有猜想，再嚴謹?shù)仳炞C得到的。

　　三、分層練習，內(nèi)化新知

　　2. 分別在方框里填上一個數(shù)字，使這個數(shù)是3 的倍數(shù)。

　　5□         2□4       1□27

　　3. 有一個很大的數(shù)：33629996646967，請快速地判斷是否為3的倍數(shù)。對判斷的方法你有什么改進的建議嗎？