（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法

　　還有一位同學(xué)和他擺的不太一樣，請(qǐng)你上來(lái)給我們擺一擺(讓生直接在黑板上擺)

　　現(xiàn)在老師特別想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：剛才同學(xué)都分成一堆一堆的，你為什么排成一列一列呢？

　　生：整齊、清楚

　　師：你能看出誰(shuí)最多？

　　生：圓形的氣球最多

　　師：你是怎么看出來(lái)的？

　　生：這一排最長(zhǎng)

　　師：你太棒了，掌聲響起

　　師：其實(shí)像這樣的圖形它也有自己的名字，我們叫它象形統(tǒng)計(jì)圖（師板演在該圖像的上面，同時(shí)課件出示，注意引導(dǎo)學(xué)生象形統(tǒng)計(jì)圖中“對(duì)齊”的意義）

　　（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

　　預(yù)設(shè)1：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如他，大家能看明白嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：3表示什么，4、5呢？