人教版四年級數學下冊第四單元《小數的性質》教案（十五）

　　教學目標：

　　1、在自主探索、合作交流的過程中，使學生理解和掌握小數性質。

　　2、在學生體驗知識的形成過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、推理、歸納的能力。

　　3、讓學生在問題情境中探索知識，激發(fā)質疑的興趣。滲透數學與生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。

　　教學重點：理解并掌握小數的性質。

　　教學難點：理解小數的性質并能正確的應用。

　　課前學習準備：尺子、兩個相等的正方形（一個平均分成10份，一個平均分成100份）、剪子、課件、數位順序表、

　　教學過程：

　　一、引入：

　　出示問題情景：小紅和小強學習了小數的知識，他們拿著數位順序表爭執(zhí)了起來。

　　小紅先在數位順序表上寫5， 然后在5的末尾添上一個0， 5會發(fā)生什么變化？小強回答說：“ 5擴大了10倍。”

　　小紅接著又寫一個小數0.5，如果我在0.5的末尾也添上一個0，你猜猜0.5的大小會變嗎？小強說：“我覺得和整數一樣，也擴大了10倍。”但小紅卻不同意。同學們，你同意誰的意見呢？這節(jié)課我們一起來研究。

　　二、探究小數性質