（4）教師引導學生觀察，從上往下看，小數有什么變化？小數的大小呢？

　　從下往上呢？又有什么變化，大小呢？

　　（5）你能用一句話概括出剛才的發現嗎？

　　當然，僅僅用一個例子證明是不夠的，還得找些其他例子進一步研究，看看這是否是普遍的規律。

　　2、試一試，加深體驗

　　（1）出示：0.3和0.30兩個小數，猜一猜他們的大小

　　（2）驗證它們大小是否相等。

　　圖形驗證一 下。在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。

　　0.3表示什么，在圖中怎樣表示？

　　0.30表示什么意思？你能在正方形圖中表示一下嗎？

　　從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？

　　雖然它們的意義不同，但是他們的大小相同，所以0.3=0.30

　　（3）再次比較，得出結論

　　3、總結體驗，概括表達

　　揭示課題：這就是我們今天要學習的小數的性質

　　認真讀這句話，你認為哪些字是非常關鍵或者必不可少的？為什么？

　　4、突出“小數”“末尾”，體驗內涵

　　三、解決問題，體驗小數性質的應用

　　根據小數的性質，當遇到小數末尾有 0的時侯，一般可以去掉末尾 的 0。把小數化簡

　　化簡是什么意思，請你說一說

　　1、小數的化簡

　　3.90m     0.30元   500m       1.80元  0.70m    0.04元   600kg    20.20m