(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)

　　(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)

　　教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)

　　(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

　　二題同桌互相數一數。

　�、�    們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應該怎么辦？

　�、谝�想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？

　　③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

　　2.教學例2。

　　(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

　　擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

　　(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

　　三、鞏固練習

　　1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

　　首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．