二、講授新知

　　1、創(chuàng)設情境

　　師：同學們喜歡體育運動嗎？學生各抒己見。

　　師出示教科書第60頁的例題4的圖。

　　你能給他們排出名次嗎？

　　2、合作探究

　　（1）教師：完成學習單1，2問

　　（并同桌之間互相說一說，你是怎么排的。）

　　匯報：誰跳得最遠，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數(shù)的大小就可以了。

　　（2）匯報：先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為3＞2，所以3.05米＞2.□□，得出小明跳得最遠。接著看2.84米、2.88米、2.93米這三個小數(shù)，客觀存在們的整數(shù)部分都是2，那我們就看它們的十分位，因為8＜9，所以2.8□米＜2.9□米，得出小紅和小莉沒有小軍跳得遠。

　　最后再看2.84米，它們倆的整數(shù)部分是2，十分位都是8，那我們就看它們的百分位，因4＜8，所以2.84米＜2.88米，得出小紅沒有小莉跳得遠。

　　得出結論：小明第一名。小軍第二名，小莉第三名，小紅第四名。

　　（3）同學們再仔細觀察這些小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說點什么呢？

　　設計意圖：引出不同數(shù)位的小數(shù)大小比較。

　　師隨意給出兩道數(shù)位不同的小數(shù)讓學生進行比較，并說明如何比較的。

　　（4）結合上述小數(shù)的大小比較，你知道怎樣比較小數(shù)的大小了嗎？（組織學生再小組中討論交流，然后教師指名說一說。）

　　。

　　三、練習鞏固