(3)出示一個不完整的百數表，任意指定一個位置，讓學生說出該處的數是多少？如：第4行第8個數是多少？第5行第8個數是多少……

　　【設計意圖】通過填寫百數表，任意猜猜指定的一個數，促進學生了解數與數之間的聯系和數在百數表中的位置。

　　5.化整為零，深入感知。

　　師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

　　【學情預設】看百數表很容易找到。

　　師：你有什么發現？

　　【學情預設】預設1：一個數的上面的那個數比它小10，下面的那個數比它大10。

　　預設2：一個數的左邊的那個數比它小1，右邊的那個數比它大1。

　　教師根據學生的回答板書。

　　【設計意圖】讓學生經歷各種活動，理解百數表，構建數與數之間的關系，進一步熟悉100以內數的順序以及某一個數與其上、下、左、右各數之間的關系，初步建立100以內各數之間的區別和聯系，更容易建立數感。

　　6.習題演練，深化認知。

　　完成教科書P41“做一做”。

　　師：請你根據百數表嘗試完成。