2021年全國高考語文共有8套試卷，其中教育部考試中心命制4套（包括全國甲卷、全國乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷），北京、天津、上海、浙江各命制1套。

　　2021年高考語文命題體現以下3方面的特點：第一，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）要求，加強對考生德智體美勞全面發展的考查和引導，將黨史學習教育、優秀傳統文化、全面發展目標有機融入試題；第二，注重教考銜接，遵循教育規律，在平穩創新中凸顯語文學科特色；第三，試卷難度合理平穩，試題材料親切平實，問題設置清晰平和，考查內容全面平衡。

　　1潤物無聲，立德樹人在融合中實現

　　2021年高考語文命題充分體現全面育人鮮明導向。同時，依托高考語文的學科特點，緊扣時代主題、時代精神，多方取材，巧妙設題，讓考生在解題作答的過程中接受思想的啟迪、文化的熏陶。試題通過精神滋養、文化浸潤、立體滲透，以“潤物細無聲”的方式，將立德樹人、全面發展的培養目標自然融入試題之中。

　　1.1黨史入題，注重學科融合

　　2021年，是中國共產黨建黨100周年，是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點。中國共產黨在百年奮斗歷程中，形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系，這些深深融入中華民族的血脈和靈魂，為當代青年的成長提供了極其寶貴的精神滋養。語文試題緊扣這一時代主題，將立德樹人有機融入語文素養與能力的考查，引導考生懂得初心使命，堅定理想信念，在實現中華民族偉大復興的新征程中實現人生價值、升華人生境界，續寫新的時代篇章。如全國甲卷作文“可為與有為”，試題材料將青年的成長與未來發展置于當代中國特定的環境中，展現出當代青年的成長受到革命文化與社會主義先進文化的浸潤和滋養，青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復興新征程的事實，凸顯了中國共產黨、革命文化和社會主義先進文化與“我們”之間的密切聯系，引導考生深刻領會每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連的歷史規律，自覺將個人的前途命運與國家民族的前途命運融匯在一起，進而思考自己在實現中華民族偉大復興的歷史進程中能夠做什么，怎樣才能有所作為，完成新一代青年傳承紅色文化、賡續精神血脈、肩負時代重任、續寫時代新篇的歷史使命。材料以第一人稱復數的“我們”，將考生帶入共同參與、共同記憶的同情共感的情境中，有效地將紅色文化傳承的重大問題，極其自然地轉化為考生必然要思考的成長與發展問題，使其能夠有切身體驗，有感可發、有感而發，從而實現“立德樹人”在寫作能力考查中的有機融入。再如：北京作文“論生逢其時”，以中國共產黨成立100周年為背景，引導考生將個人發展與國家發展結合在一起，響應時代召喚、肩負時代使命；天津作文“紀念日”以富有意義的時間點為切口，讓考生體味歲月的厚重、初心的可貴，激揚奮斗精神。

　　黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，那里有啟人深思、催人奮進的豐富思想資源。2021年高考語文命題精心選擇材料、精巧設計情境，實現材料意蘊與學科特色的緊密融合。如新高考Ⅰ卷文學類閱讀材料，選取卞之琳1938年創作于延安的小說《石門陣》，小說中提到“守住了大門，不用關二門”，寓意只有保衛國門才能守護家門，從百姓日常生活的側面，展現抗日戰爭時期人民群眾對日寇的同仇敵愾，對國泰民安生活的渴望，引導考生從革命斗爭時期的社會生活中，體會中國共產黨人為民族謀解放、為人民謀幸福的精神，從中汲取精神的力量。

　　1.2文化浸潤，注重古今貫通

　　獨具特色、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強大精神支撐。習近平總書記反復強調：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。”優秀文化作用于個人成長和社會發展不是立竿見影、一蹴而就的，必須堅持長時期的宣傳與推廣、培養與浸潤。2021年高考語文試題憑借高考這個高聚焦平臺，通過試題取材和設計，在引導堅定文化自信、提升道德品質、厚植家國情懷方面，進行了有益的嘗試，實現了“以文化人”的目標。

　　古今融通，激發理想追求的時代精神。中華文化貫通古今，既承載歷史、傳承歷史，又連接現實、服務現實、開拓未來。習近平總書記指出，要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調，要推動中華文明創造性轉化、創新性發展，激活其生命力，為人類提供正確精神指引。如全國乙卷作文“‘弓矢的’的智慧啟示”，試題材料指出，古人追求理想會涉及基礎、方法等，再以揚雄觀點進行舉證，任務驅動則是自然延伸到考生對理想的追求、自身發展的思考上。任務中的“當代青年”，要求文章的思考和立意必須站在特定的時代節點，從青年的角度升華自己的思想認識；任務中的“自身發展”，引導考生將自己的理想追求與自身實際、時代精神結合起來，對實現理想過程中的基礎、目標、實踐等進行有目的、有層次的思考。命題取材與設計既體現優秀傳統文化與現代文化的相融相通，也體現出國家和社會對新時代人才發展的要求。

　　新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料，文字內容語帶雙關，借“學寫字”喻“學做人”，蘊含著古代“為人之道”，包括儒家的“中庸”觀念。任務要求“反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考”，意在引導考生對材料寓意所蘊含的傳統文化精神進行有鑒別的對待、有揚棄的繼承，站在當代青年的角度去認識和分析材料，體現古為今用、推陳出新的正確態度，使傳統文化與當代文化相適應、與現代社會相協調。上海作文“時間的沉淀”引導考生沉寂內心，凝聚力量，汲取智慧，科學思考，探尋真諦。

　　匯聚精華，感受文化經典的獨特魅力。中國優秀傳統文化，延續發展幾千年而從未中斷，對形成和豐富民族精神、陶冶道德情操等，都發揮了十分重要的作用。2021年高考語文試題取材古代文化典籍，讓考生體味、理解中國傳統文化，感受文化經典的獨特魅力。如全國乙卷和新高考Ⅰ卷中的文言文閱讀材料，選取《通鑒紀事本末?貞觀君臣論治》中的不同段落，考生在解題答卷的同時，可以了解古代重視民生、強調法治、君明臣直、上下同心的優良傳統。名篇名句默寫中，《伶官傳序》闡明了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，《過秦論》《阿房宮賦》總結了秦朝統治者因驕奢而亡國的歷史教訓，《岳陽樓記》表達了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷，《游褒禪山記》闡釋了追求人生理想與志向毅力的關系。歷史上積累和儲存的處理人與社會、自然關系的認知和經驗在今天仍有借鑒意義，新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷考查以上篇章，可以加深考生的理解與認識。中國古代仁人志士保家衛國、奮發有為的壯舉，經時濟世、執著堅毅的情懷，都理應為當代青年銘記。新高考Ⅱ卷文言文閱讀選取《通鑒紀事本末》中“祖逖北伐”的故事，作為東晉初期著名的北伐將領，祖逖身上展現的奮發努力、憂國憂民、敢于擔當的精神對今天的青年一代具有激勵意義和示范作用。

　　1.3全面發展，注重整體滲透

　　《總體方案》明確提出要改革學生評價、促進學生德智體美勞全面發展，構建引導考生德智體美勞全面發展的考試內容體系是落實這一要求的重要舉措。2021年高考語文試題在引導美育、體育、勞動教育方面，精心設計，富有匠心。如新高考Ⅰ卷現代文閱讀所選朱光潛和錢鍾書的兩段材料，討論美學領域中“詩畫異質”問題。為了便于考生理解，還附有雕塑《拉奧孔》的圖片，圖文并茂，讓考生在閱讀思考的同時，得到一種審美浸潤。新高考Ⅱ卷的語言文字運用試題材料中，關于齊白石表現“蛙聲十里出山泉”的畫作表述，將中國畫擅長化靜為動、以意境取勝的特點表現得淋漓盡致。考點設置是將長句改寫短句，通過改寫，讓考生領會畫家至臻的藝術境界。

　　2021年高考語文試題對體育素材的選取，重在幫助考生思考體育之于增強體質、健全人格、錘煉意志的重要價值。新高考Ⅰ卷作文的材料選自毛澤東《體育之研究》一文，材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關系，使考生認識體育對人生的意義，引導學生增強體質、健全人格、錘煉意志。

　　勞動教育的內容在2021年高考語文試題中也有鮮明的體現。如新高考Ⅱ卷的古代詩歌閱讀選取陸游詩歌《示兒子》，詩中寫道：“為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。”在陸游看來，“為農”“為士”沒有高下之別，所以他告訴兒子不僅要學習圣人至道，更希望他們能夠重視“農事”，明白勤勉為人、腳踏實地是安身立命的根本。又如全國甲卷的語言文字運用選取某校開設勞動教育課程“家常菜”的相關材料，讓考生品味做菜的辛苦和樂趣，培養考生熱愛勞動的情感。