奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)四年級語文下冊《習(xí)作：我的奇思妙想》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標

　　1.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

　　2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們,在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西?

　　2.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實。牛頓說過: 沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　3.正是由于一個個小小的奇思妙想,萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機,諾貝爾發(fā)明了炸藥,愛迪生發(fā)明了留聲機……

　　4.這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來。

　　二、明確要求。

　　1.寫文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。同學(xué)們,請打開課本翻到第30頁,讀要求,你想提醒大家注意什么?

　　2.交流小結(jié)。

　　(1)想象既要豐富,又要合理;內(nèi)容既要新奇,又要具體。

　　(2)要突出事物的特點,介紹它的樣子及功能。

　　(3)語句要通順,表達要有個性。

　　3.齊讀習(xí)作要求。

　　三、啟發(fā)思路。

　　1.老師也有些奇思妙想,你們想知道嗎?

　　(課件出示:會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)

　　2.你們的奇思妙想是什么?

　　你們的奇思妙想真是五花八門,無奇不有,看似不可思議,但只要你們努力學(xué)習(xí),這些終有一天會變成現(xiàn)實的。

　　3.根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下:

　　生活用品:衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……

　　學(xué)習(xí)用品:書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機……

　　公共設(shè)施:醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……

　　4.請你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開想象,可以畫一畫,也可以寫一寫。

　　四、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1. 請你先想一想:擬一個什么樣的題目,才能吸引讀者呢?

　　學(xué)生交流題目。(自動調(diào)節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……)

　　2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫?可以列一個提綱。

　　開頭:寫你為什么要發(fā)明這個東西。

　　中間:詳細介紹它的特點,如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。

　　結(jié)尾:寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。

　　3.大家可以把你要寫的東西畫出來,也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示,做一個思維導(dǎo)圖,在小組內(nèi)交流,互相補充。

　　4.學(xué)生自由寫作,教師巡視指導(dǎo)。

　　五、習(xí)作點評。

　　1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓作者讀一讀。

　　2.全班進行點評。他的習(xí)作好在哪里?

　　3.根據(jù)剛才的交流,修改自己的習(xí)作, 修改之后,同桌交流。

　　六、拓展延伸。

　　同學(xué)們,你們的這些奇思妙想,在不久的將來,一定也會成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實。

　　板書設(shè)計

　　我的奇思妙想

　　樣子　　結(jié)構(gòu)　　特性

　　功能　　使用方法

　　教學(xué)反思

　　1.啟發(fā)思維。在課堂上,為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路,先給出了三個“奇思妙想”——會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅,然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進行歸類,從而進一步開拓學(xué)生的思路。

　　2.先說后寫。這節(jié)課用了大量的時間讓學(xué)生交流,自己說、同桌交流、全班交流等,形式多樣,內(nèi)容豐富,為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。

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