奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)五年級語文下冊《人物描寫一組》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
設(shè)計說明
本課圍繞“人物描寫”這一專題，安排了3個獨立的人物描寫片段。《摔跤》選自徐光耀的《小兵張嘎》，《他像一棵挺脫的樹》選自老舍的長篇小說《駱駝祥子》，《兩莖燈草》選自《儒林外史》(題目為編者所加)，這3個片段主要描寫了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生三個人物形象。這3個片段有一個共同點，就是人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的抓住人物的動作、心理，有的側(cè)重寫人物的外貌，有的以描寫人物的動作、神態(tài)為主。可以說這3個片段都是人物描寫的經(jīng)典片段，可以教我們一些描寫人物的基本方法。本次設(shè)計是讀寫聯(lián)動課，通過感悟課文的寫法，進行課堂小練筆。另外，還要通過本篇課文的學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，包括與課文內(nèi)容相關(guān)的影視片段、圖片、文字材料等。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》的故事梗概。
課時安排
3課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、緊扣主題，談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：今天，我們要走進一組新的課文，去認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。(板書：人物描寫一組)這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》中的第一個片段——《摔跤》，去認(rèn)識兩個很有特點的新朋友。(板書：摔跤)
2.PPT出示嘎子這個人物的特征鼓勵學(xué)生猜，然后出示“小兵張嘎”的圖片作為提示。
(1)他是誰啊？一起喊他一聲——小嘎子。注意“嘎”讀ɡǎ。
(2)你是怎么認(rèn)識他的？小嘎子給你的印象是怎樣的？
3.過渡：《小兵張嘎》是作家徐光耀的代表作，張嘎因他的“英氣”和“嘎氣”已成為我國幾代人童年記憶中最燦爛的一部分。同學(xué)們，想和一個人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？今天，我們就通過《小兵張嘎》中的“小嘎子與小胖墩兒比賽摔跤”這個片段去了解他。
設(shè)計意圖：學(xué)生對于直觀形象的事物更容易接受，而且好奇心很強，圖文音并茂的多媒體輔助引入能夠更有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，感知形象
1.打開課文，大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。邊讀邊想象當(dāng)時的情景，讀后和小組同學(xué)說一說你似乎看到了一個怎樣的小嘎子，一個怎樣的小胖墩兒。
2.指導(dǎo)讀兒化音。
小胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 猴兒似的 一點兒 牛勁兒
3.解決難讀字。
嘎(gǎ)子 腳腕(wàn)子 扳(bān)他不動
鹐(qiān)架似(shì)的 下冷絆(bàn)子 揪(jiū)
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上詞語，結(jié)合課題說說課文的主要內(nèi)容。
5.指導(dǎo)寫字。
摟：右下“女”的橫最長，托住上邊的“米”。
撓：右上不要多寫一點。
扳：右側(cè)是“反”，第一筆是平撇，不是橫。
設(shè)計意圖：進入高年級，學(xué)生的生活空間進一步擴大，抽象思維能力開始逐步發(fā)展，聽說讀寫能力也進一步提高。但是對語言文字的訓(xùn)練依舊需要夯實，檢查預(yù)習(xí)情況的同時，鞏固字詞的練習(xí)，了解語文的工具性。
三、讀懂課文，再現(xiàn)形象
1.過渡：初步讀了課文，從同學(xué)們剛才的發(fā)言中可以看出，小嘎子和小胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象。現(xiàn)在，再次認(rèn)真地讀課文。這一次，要把每個詞、每句話都讀懂。然后同桌之間，可以試著把小嘎子和小胖墩兒的摔跤過程表演出來。
2.學(xué)生讀文、表演。
3.我們請兩位同學(xué)當(dāng)演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的過程表演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)觀眾，在底下仔細(xì)觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個人物摔跤的每一個動作都表演出來了。
4.“演員”表演結(jié)束，及時組織“觀眾”評價指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評價不到位的地方，教師適時點撥，注重指導(dǎo)：
(1)“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”
