師:從哪到哪是一拃長(zhǎng)?

　　生:張開大拇指和中指,兩端的距離。

　　師:一庹長(zhǎng)是什么意思?

　　生:伸開兩臂的長(zhǎng)度。

　　生:兩臂左右平伸,掌心向前,兩手中指之間的距離。

　　師:第二關(guān)要測(cè)量我們身體這些部位的長(zhǎng)度,想一想,在小組內(nèi)如何科學(xué)的分工才能比較準(zhǔn)確的測(cè)量這些部位的長(zhǎng)度呢?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論。

　　小組交流,匯報(bào)。

　　生:一拃長(zhǎng)可以用米尺,也可以用直尺去測(cè)量。

　　生:一庹長(zhǎng)可以用卷尺,也可以用軟尺。

　　生:一步長(zhǎng)也可以用卷尺。

　　師:看來(lái),我們需要選擇合適的測(cè)量工具,還需要比較科學(xué)的測(cè)量方法才行。好,我們現(xiàn)在就趁熱打鐵,各小組進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)大家聽好測(cè)量要求:先在小組里商量一下怎樣分工,然后再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,并把測(cè)量的結(jié)果隨時(shí)記錄下來(lái)。測(cè)量時(shí)一定要注意安全。測(cè)量快的小組可以再測(cè)量身體其他部位的長(zhǎng)度。咱們比一比,看哪些小組合作的好。

　　小組進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量完后進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　小小體檢表

　　在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上,形成如下板書。

　　一步的長(zhǎng)度 大約40厘米

　　一拃長(zhǎng) 大約15厘米

　　一庹長(zhǎng) 大約1米30厘米

　　第三關(guān):借助身邊的事物,描述其他物品的長(zhǎng)度或高度,發(fā)展長(zhǎng)度觀念

　　1、利用所學(xué)知識(shí),積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)

　　師:現(xiàn)在你們都知道并了解了自己身上三把尺子的長(zhǎng)度,那么能利用我們身上的尺子去測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度嗎?你們想了解哪些物體的長(zhǎng)度呢?

　　生:黑板的長(zhǎng)度

　　生:教室的寬度

　　生:課桌的長(zhǎng)度

　　師:黑板的長(zhǎng)度你們覺得要用到我們身上哪把尺子?教室的寬度呢?課桌的長(zhǎng)度呢?

　　2、生小組討論后點(diǎn)名上臺(tái)測(cè)量。

　　(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)小組合作測(cè)量身邊的事物,認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度,在頭腦中形成所測(cè)量事物長(zhǎng)短高矮的表象。)

　　第四關(guān):自主選擇研究素材描述物品的長(zhǎng)度

　　教師:利用我們剛才描述事物長(zhǎng)度的方法,請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長(zhǎng)。可以先估一估,再實(shí)際比一比、量一量。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】回顧與反思

　　教師:同學(xué)們,今天我們進(jìn)行了一些有趣的測(cè)量大比拼活動(dòng),學(xué)會(huì)了用自己身邊熟悉的事物的長(zhǎng)度或高度來(lái)描述新鮮事物的長(zhǎng)度或高度。說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲,印象最深的是什么?

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