“制作活動日歷”研究記錄表（二）

　　小組討論：怎樣用兩個正方體表示出每個月的任意一天？

　　教師巡視，相機指導(dǎo)。

　　（學(xué)情預(yù)設(shè)：1.學(xué)生能想到正方體每個面，可以表示3天，3x6x2=36,但想不到那樣表示不能一目了然；2、學(xué)生能想到用一個正方體表示十位上的數(shù)字1、2、3；用另一個正方體表示個位上數(shù)字0~9。學(xué)生在交流的過程中，就會發(fā)現(xiàn)一些問題。）

　　哪個小組愿意說說你們的方法？其他小組有什么疑問可以直接提問。

　　同學(xué)們，通過剛才的方法，我們解決了一些問題，但又出現(xiàn)了一些新問題，比如有些日期無法表示出來；有些日期不能一下看出來，擺的底是哪天？老師這里有個提示，供大家參考，大家想一想撲克牌上的數(shù)字是怎樣表示的呢？能不能用類似撲克牌上的表示方法解決剛才的問題？

　　你有什么想法？和同學(xué)交流一下。（這時一定要給足學(xué)生充分討論思考的時間。）

　　哪個小組愿意展示你們改進(jìn)的方法？其他小組可以檢驗他們的方法是否可行。

　　（學(xué)生展示自己的方案，并驗證可以擺出1—31日的任意一天，在交流中肯定學(xué)生思路的可行性并肯定改進(jìn)后的方案最簡單，當(dāng)然，還有些不太成功的方案，要肯定最合理部分。）

　　三、實踐操作，成果展示。

　　1、根據(jù)提供的幾種可行性方案，小組選擇其中一種進(jìn)行制作。

　　2、學(xué)生任意說出某月某日某星期，其他同學(xué)操作演示。

　　6月1日星期四，

　　12月13日星期二（一學(xué)生生日或老師生日）記得在我們生日那天給媽媽一個溫暖的擁抱并說一聲：“媽媽，您辛苦了，我愛你！”

　　3、交流，展示制作方法，分享學(xué)習(xí)成果。

　　四、延伸拓展，暢談收獲。

　　1、你有什么收獲？印象最深刻的是什么？

　　學(xué)生暢談。

　　2、留下這份充滿合作智慧的日歷，開心嗎？可是我們留不住匆匆而過的時間，所以我們要珍惜時間。最后老師們送給孩子們一句話：知識是寶貴，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。希望同學(xué)們能在研究教學(xué)的道路多思考，多實踐！下課！

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