奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識(shí)記帶有“月”字旁的字。
2.正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)的讀法。
4.能借助拼音，正確朗讀古詩(shī)《尋隱者不遇》，并背誦積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)、我”等帶點(diǎn)的漢字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)的讀法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.游戲?qū)搿?br />
同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？師指身上不同的部位，生快速說(shuō)出部位的名稱(chēng)。
2.新課導(dǎo)入。
看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語(yǔ)文樂(lè)園游玩吧。
二、識(shí)字加油站
1.出示：書(shū)上識(shí)字加油站的八個(gè)詞語(yǔ)。
領(lǐng)讀，生自由讀詞語(yǔ)。
2.讀完這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生觀察，討論交流。
預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)都是表示我們身體的某一個(gè)部位。
這些詞語(yǔ)大部分都帶有同一個(gè)偏旁。
3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4.你還知道哪些人體器官的名稱(chēng)？說(shuō)一說(shuō)。
生思考，指名說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：我還知道“耳朵”和“手指”。
我知道“頭”也是身體的一部分。
出示拓展詞語(yǔ)“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。
5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識(shí)記生字。
生自由認(rèn)讀生字、齊讀。
有什么好方法記住這些字？
預(yù)設(shè)：我能記住“鼻”字。因?yàn)槿藗兂３Ｖ钢约旱谋亲颖硎咀约旱囊馑迹?ldquo;鼻”字的上面是自己的“自”。
“嘴”字可以通過(guò)記住偏旁“口字旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個(gè)帶有月字旁的字。
生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
三、字詞句運(yùn)用
1.出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子。
師領(lǐng)讀，生齊讀詞語(yǔ)。
讀完這行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的每個(gè)詞語(yǔ)后面都有“子”字。
這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。
2.出示詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、哥哥。
生自由讀一讀詞語(yǔ)。
讀完這行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的詞語(yǔ)都是兩個(gè)相同的字。
這一行的詞語(yǔ)都是關(guān)于人物稱(chēng)呼的詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)：故事、月亮、時(shí)候。
生齊讀所有詞語(yǔ)。
讀完這三行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點(diǎn)嗎？
預(yù)設(shè)：這幾行詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。
這些詞語(yǔ)都是我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，很熟悉。
4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語(yǔ)。
師范讀輕聲詞語(yǔ)，生跟讀。
開(kāi)火車(chē)檢測(cè)輕聲詞語(yǔ)的掌握情況。
5.你還知道哪些輕聲詞語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)吧。
生小組合作交流。
預(yù)設(shè)：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語(yǔ)。
我還知道“石頭”、“窗子”第二個(gè)音應(yīng)該讀成輕聲。
四、書(shū)寫(xiě)提示
1.出示漢字“主、門(mén)、書(shū)、我”。
師生同步比賽書(shū)寫(xiě)“主”、“門(mén)”、“書(shū)”，看誰(shuí)的筆順正確。
同桌之間比賽書(shū)寫(xiě)“我”字。（教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。）
2.看看這四個(gè)字中都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，能找到嗎？（都有點(diǎn)）。
總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。
3.鞏固書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字，提示寫(xiě)字時(shí)要保持良好的坐姿。
五、日積月累
多媒體出示古詩(shī)圖片及內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。
3.古詩(shī)中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）。“云深”又是什么意思呢？（指山間林深云密）。
小組合作探討古詩(shī)意思。
4.介紹詩(shī)人賈島，幫助學(xué)生了解作詩(shī)背景。
5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。
教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行誦讀。
6.配樂(lè)朗誦，背誦古詩(shī)。
六、和大人一起讀
1.出示：《妞妞趕牛》的圖片。
2.你從圖片上看到的主人公是誰(shuí)？她在做什么？
預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。
我認(rèn)為主人公是妞妞，她在放牛。
3.教師示范讀繞口令。
4.結(jié)合圖畫(huà)演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。
5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕牛》這首兒歌。
點(diǎn)擊查看更多：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
奧數(shù)網(wǎng)提醒：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)
