北師版一年級下冊語文課文：《水鄉歌》

　　課時教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．感受水鄉的美好，進行仿寫的語言訓練，激發熱愛家鄉之情。

　　3．由于本課是向家長開放的課，力求和家長進行互動評價。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．師：這節課，老師將和小朋友繼續走入迷人的水鄉，唱唱優美的水鄉歌。

　　齊讀課題。

　　2．師：誰來準確地、聲音響亮地讀一讀？

　　逐行出示詞語，指名讀→齊讀

　　3．師：下面就一起去水鄉吧!

　　播放課件，邊欣賞水鄉美景，邊聽課文范讀。

　　二、學習課文

　　1．師：小朋友，水鄉美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉更美的。把你認為美的地方多讀幾遍。

　　學生自讀課文

　　2．師：你覺得水鄉美在哪兒？

　　指名交流

　　板書：水多、船多、歌多

　　3．學習第一節

　　（1）師：通過朗讀，我們知道了水鄉的水多，那么，水鄉的水到底怎么多呢？請大家自己讀一讀第一節，想一想，你從哪讀出水鄉水多？

　　學生自讀

　　（2）師：誰來讀一讀這一節？

　　指名讀

　　（3）師：誰來說一說，你從哪里讀出水鄉水多？

　　指名交流

　　① 千條渠，萬條河。

　　師：這里的“千”“萬”真指一千、一萬嗎？（不是，指很多。）是啊，水鄉有很多很多的渠和河，誰能用你的朗讀告訴我到底有多少渠，多少河？

　　指名朗讀→分男女生讀

　　② 池塘一個連一個。

　　師：“一個連一個”說明什么？（池塘很多）誰來讀好句話？

　　指名朗讀→分男女生讀

　　師：我們知道，水鄉有渠，有河，還有池塘，那么，誰來猜一猜哪個是“渠”，哪個是“河”，哪個是“池塘”？

　　出示畫面，請學生一一指出

　　師：有渠、有河、有池塘，水真多呀！誰能把這兩句話連起來讀好？

　　指名讀→齊讀

　　③ 處處綠水蕩清波。

　　師：“處處”是什么意思？你能換個詞嗎？（到處）“處處”說明了什么？（水很多）誰來讀好這個詞？

　　指名讀詞→齊讀

　　師：到處是渠、河、池塘，看，這些水怎么樣？

　　出示圖片（清澈的水），指名交流

　　師：是啊，這些水真清啊！真綠啊！真是處處……（生接讀：綠水蕩清波）。誰來美美地讀一讀這句話？

　　指名讀→分男女生讀

　　（4）師：學習生字：“蕩”

　　學生認讀

　　分析字形

　　教師范寫，講解書寫要點。

　　指讀§1→齊讀

　　4.總結第一小節的學習方法：

　　（1）讀一讀

　　（2）劃出表示水多的詞語。想一想這些詞語是怎樣寫出水多的。

　　（3）再讀課文，讀出水鄉的水多。

　　5、用同樣的方法學習課文的第二、三小節。

　　投影學習小提示：

　　（1）讀一讀

　　（2）劃出表示船（歌）多的詞語。

　　想一想這些詞語是怎樣寫出船（歌）多的。

　　（3）再讀課文，讀出水鄉的船（歌）多。

　　6. 交流學習第二節

　　（1）師：誰來讀一讀這一節？

　　指名讀

　　（2）師：你從哪讀出水鄉的船多？

　　① 千只船，萬只駁。

　　師：和上面一樣，這里的“千只”、“萬只”也不是真的是一千只、一萬只，而是指……（很多很多）。“船”我們都知道，那你們知道“駁”是什么嗎？（是一種“駁船”，是運載貨物或乘客的沒有動力裝置的船，靠拖輪牽引或拖著行駛）許許多多的船和駁飄在水面上，誰能來讀好這一句？

　　指名讀→齊讀

　　② 白帆片片像云朵。

　　師：“片片”是什么意思？（一片又一片）說明了什么？（船很多）這里的“白帆”是指什么？（船上的白帆）這一片片的白帆就像……（生：云朵），多美啊！誰來讀好這一句？

　　指名讀→齊讀

　　③ 飄滿湖面飄滿河

　　師：“滿”有說明了什么？（船很多）這里為什么用了“飄”而不說“停”？（船在慢慢地移動）誰來讀好這句話？

　　學習生字“飄”

　　學生認讀

　　分析字形

　　教師范寫，講解書寫要點。

　　指名讀→齊讀

　　（4）師：水面上這么多的船、駁，一片片白帆就像白云一樣在碧綠的水面上飄動，多么美啊！誰來美美地讀一讀這一節？

　　指讀§2→齊讀。

　　7. 學習第三節

　　（1）師：水鄉不僅水多，船多，還有什么多？（歌多）我們一起來讀一讀第三節，邊讀邊想，你從哪里知道歌多？

　　學生齊讀

　　（2）師：你從哪讀出水鄉歌多？

　　① 千首曲，萬首歌。

　　師：有許許多多的曲，許許多多的歌。誰來讀好這一句？

　　指名讀→分男女生讀

　　② 裝滿一籮又一籮。

　　師：“一籮又一籮”說明了什么？（很多）歌怎能裝滿一籮又一籮？水鄉人民用籮裝什么？（指名交流）。

　　學習生字“裝”

　　學生認讀

　　分析字形

　　教師范寫，講解書寫要點。

　　師：水鄉人在唱什么？（新生活）水鄉人的生活越來越好了，他們唱花歌，唱甜歌，唱出了他們幸福的新生活。誰來讀好這句話？讀出水鄉人的快樂、幸福。

　　指讀→齊讀

　　（3）師：讓我們在水鄉人的歌聲中來美美地讀一讀這一節吧。

　　指名讀→齊讀

　　6．師：多么美的水鄉啊！讓我們再到水鄉去看一看。

　　齊讀全文

　　三、擴展延伸

　　1．師：水鄉真是個好地方，我們這里也有很多水，很多船，很多好聽的歌。我們的家鄉也是水鄉，你看，寬闊的馬路一條條，四通八達；馬路上的汽車一輛又一輛，大大小小，人們來去多么方便；人們生活條件越來越好，住上了漂亮的高樓，一幢幢，一座座；節日的夜晚，馬路上，燈火輝煌，人流如潮，男女老少，個個臉上笑開了花。

　　教師邊說，邊播放相關圖片

　　2．師：看了這么多美麗的景色，小朋友們忍不住也寫上了幾句！

　　隨即打出小詩兩首，學生自由讀：

　　水鄉什么多？               家鄉什么多？

　　歌多。                     綠化多。

　　唱花歌，唱甜歌，           千棵樹，萬朵花，

　　春夏秋冬都有歌，           處處都是綠化園，

　　真比天上的群星多。         注意環保身體棒。

　　3．師：你想不想也試著做一回小詩人呢？下面請大家拿出老師發給大家的小紙條，說說我們水鄉或者家鄉還有什么多。四人小組討論一下，組長把大家說的寫下來

　　水（家）鄉什么多？

　　4．指名交流，老師修改

　　5．師：小朋友們說我們這里魚蝦多，稻田多，螃蟹多，難怪人們還稱我們這里為魚米之鄉呢，我們這里真是物產豐富，景色迷人啊。小朋友真聰明，學了水鄉歌，自己也會編詩了。

　　作業設計：

　　1．習字冊上書寫生字。

　　2．三線本上寫字、組詞。

　　3．完成《補充習題》

　　4．有感情地朗讀、背誦課文。

　　板書設計：

　　21、水鄉歌

　　水多

　　船多

　　歌多

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