北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《燕子?jì)寢屝α恕?/h1>
來(lái)源：奧數(shù)網(wǎng)整理 2022-03-23 21:59:27
北師版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《燕子?jì)寢屝α恕?/strong>
教材分析
《燕子?jì)寢屝α恕肥潜睅煷罅x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第七主題單元的第一篇主題課文。本單元以“認(rèn)真”為主題，讓懂得學(xué)生觀察事物的方法，并明白做任何事情都要認(rèn)真的道理�！堆嘧�?jì)寢屝α恕愤@篇課文通過(guò)小燕子三次去菜園觀察“冬瓜”和“茄子”的故事，說(shuō)明了要認(rèn)真觀察的道理，也說(shuō)明了冬瓜和茄子兩種蔬菜的一般知識(shí)。
設(shè)計(jì)理念：
這是一篇充滿童趣的童話，貼近學(xué)生生活實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)又蘊(yùn)涵了深刻道理。為了充分體現(xiàn) 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。在這篇設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中理解，讀中感悟。設(shè)計(jì)中有三處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“燕、菜、園、躺、茄、屋、錯(cuò)、很、刺”9個(gè)生字。
2、 指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并做到學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)的道理。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）
一、補(bǔ)充練習(xí),導(dǎo)入新課
1.出示練習(xí)題目: 笑了。學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。
2.追問(wèn):--------為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實(shí)際,回憶生活中的事例說(shuō)一說(shuō))
3.教師板書課題、指導(dǎo)朗讀:燕子?jì)寢屝α恕?br />
4.質(zhì)疑導(dǎo)入新課:燕子?jì)寢尀槭裁葱α四?
今天小燕子就飛到了菜園里，我們看看小燕子做了什么事，為什么燕子?jì)寢屝α耍?br />
�。墼O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用填句補(bǔ)充練習(xí)的方式引出與本課有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］
二、通讀課文，認(rèn)讀生字。
1、借助拼音自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤。
3、檢查讀書情況，課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。（指名讀、小老師帶讀、齊讀）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，重要的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。聽同學(xué)讀、小老師帶讀，體現(xiàn)聽讀識(shí)字。同時(shí)這兩種方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字效果。］
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法
板塊設(shè)計(jì)（一）：初讀課文、自主感知
1、 提出問(wèn)題，自由讀文并在書上圈出：
燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？
2、指名分別讀一讀，讀后評(píng)價(jià)。
3、再讀一讀課文（讀出聲音），思考第一次小燕子觀察到了什么？它是怎樣和媽媽說(shuō)的？媽媽是怎樣說(shuō)的？第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說(shuō)的？第三次小燕子觀察到什么？分小組討論，小組代表發(fā)言。
【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自讀、自悟初步感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的質(zhì)疑能力�！�
板塊設(shè)計(jì)（二）：研讀課文、朗讀指導(dǎo)
1、在小燕子發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，媽媽的心情是怎樣的呢？
2、通過(guò)閱讀思考。
3、交流，并結(jié)合交流播放課件，幫助學(xué)生理解每次小燕子去菜園觀察到什么了。課件出現(xiàn)文中的 “大、小 、不錯(cuò)、青、紫、很好、皮上有細(xì)毛、柄上有小刺、滿意地”， 注重指導(dǎo)學(xué)生讀出小燕子的語(yǔ)氣。（出示課件）
4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：用課件能充分吸引學(xué)生參與課文內(nèi)容的理解，在直觀生動(dòng)的感受中，學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的感知。重點(diǎn)語(yǔ)句的指導(dǎo)、分角色朗讀等形式既有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，又使他們?cè)谀７戮氉x中受到了啟發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)言文字得到了訓(xùn)練�！�
板塊設(shè)計(jì)（三）：深化主題、突出重點(diǎn)
1、討論：為什么小燕子第一次、第二次沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，而第三次卻發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、這時(shí)燕子?jì)寢屝α�，你知道這是為什么嗎？從中你明白了一個(gè)什么道理？
3、再讀課文后小結(jié)：觀察事物要認(rèn)真、仔細(xì)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體會(huì)燕子?jì)寢尩牟煌蟆⒉煌那楦械淖兓�，突出文章的重點(diǎn)，深化文章的主題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。】
四、拓展延伸。
說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子還有什么不一樣？（從摸、聞、嘗等方面延伸。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：拓展延伸由課文到事物，拉近了文本與現(xiàn)實(shí)的距離，吸引了學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。］
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、觀察蘿卜和蘋果有什么不一樣？
2、有感情地朗讀課文。
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