北師版四年級下冊語文課文：《包公審驢》

　　教學目標

　　1．自學課文的生字新詞，重點理解“驚慌失措”、“懊惱”、“聞所未聞”、“冒名頂替”的意思。

　　2．引導學生閱讀課文，概括故事內容和列小標題，培養學生的概括能力。

　　3．引導學生抓住課文中描寫包公語言、動作、表情的詞句體會包公辦案的深思熟慮和足智多謀。

　　4．有感情地朗讀課文，指導學生編排課本劇，培養學生語言表達和合作能力。

　　教學準備

　　1．學生搜集有關包公的資料。

　　2．教師準備小黑板或課件，檢測學生自學生字詞的情況。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．“猜一猜”游戲（教師說，學生猜。）

　　“火盡爐冷平添心猿意馬。”猜一個字。（“驢”字）（教師板書：驢）

　　我國宋代有一個著名的清官。廬州人，執法嚴明，善于斷案。（教師板書：包公）

　　2．說說你對包公還有哪些了解？（生說）教師肯定學生所說的有關包公的事，補充解說：“公”是古人對人的一種尊稱，他原名包拯，有多個官銜當過開封府府尹。因為北宋建都在開封，開封府尹也就是北宋首都的“市長”了。是個大官。

　　3．今天我們要讀的故事就發生在包公身上，還與驢有關。（教師板書：審）學生齊讀課題。

　　4．讀了這個題目，你有什么問題？（包公為什么要審驢？驢子不會說話，他怎樣審驢的？）那好，我們就帶著問題一起來讀讀這個故事。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．學生帶著問題自由讀課文，用自己的方法學習生字詞。

　　2．誰來說說課文講了一件什么事？（學生概括，教師指導。）

　　3．看來“驢”在這個故事中是不可缺少的哦！那你能不能按照事情的起因、經過、結果給課文加三個小標題。（驢被偷換，狀告毛驢；細審毛驢；找到毛驢。）

　　三、檢查學生自學情況

　　（教師展示小黑板或課件）

　　1．認讀詞語：掙（zhèng）錢   轡頭  聽差(chāi)   耷拉

　　圈(juàn)欄   審   衙役   懊惱  一聲不吭 聞所未聞  驚慌失措  冒名頂替

　　2．指名學生讀，師生共同正音。

　　3．特別指導學生注意多音字：掙、差、圈

　　4．對比記憶字形。

　　審（）  案（）   吭（）  衙（）  役（）

　　神（）  按（）   炕（）  銜（）  投（）

　　5．選擇你理解的詞語練習說話，提出你不懂的詞語。

　　6．教師特別引導學生理解詞語：聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、 懊惱。

　　四、朗讀課文

　　自由選擇合作學習伙伴朗讀課文，注意把課文讀順。

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